Školní poradenské pracoviště

 

---

 

Výchovný poradce

Funkci výchovné poradkyně vykonává Mgr. & Mgr. Zuzana Gawlowská, speciální pedagog, tel.: 596 410 498, e-mail: zuzana.gawlowska@stavha.cz

Úřední hodiny:

Pondělí:        13.15 – 14.30
Úterý:           13.15 – 14.30
Pátek:            9.00 – 11.00

(po individuální dohodě kdykoliv)

 

Školní metodik prevence

Funkci školního metodika prevence vykonává  Mgr. Jaroslav Goj, tel.: 596 410 498, e-mail: jaroslav.goj@stavha.cz

Nosným bodem Metodiky programu prevence je výchova dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu a k osvojování pozitivního sociálního chování (upevňování pozitivních hodnot, rozvoj dovedností, které vedou k odmítání forem násilí, agresivity, rasismu a porušování zákona).

Úřední hodiny::

Pondělí:        9.30 – 11.30
Úterý:           9.30 – 11.30
Čtvrtek:        9.30 – 11.30
Pátek:          9.30 – 11.30

 

---

 

 

Výchovný poradce

 

Náplň práce výchovného poradce

Náplň práce výchovného poradce je stanovena vyhláškou MŠMT ČR č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Novelizace vyhláška č.116/2011Sb.
Výchovný poradce se také zabývá problematikou vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných, včetně možnosti individuálního studijního plánu dle vyhlášky č. 73/2005 Sb. Rozsah přímé pedagogicko – psychologické činnosti pedagogických pracovníků je stanoven v nařízení vlády č. 75/2005 Sb.

Konkrétní úkoly výchovného poradce

Výchovný-kariérový poradce vykonává činnosti poradenské, činnosti informační a činnosti metodické. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci.

Poradenské činnosti:

1. Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní dráze žáků, tj. zejména:
2. Vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost, a příprava návrhů na další péči o tyto žáky.
3. Zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
4. Příprava podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole, koordinace poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinace vzdělávacích opatření (včetně zvláštního režimu přijímacích zkoušek a maturit) u těchto žáků. Poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním potřebám.

Metodické a informační činnosti

1. Zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence.
2. Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod.
   • metodicky pomáhat učitelům poskytujícím nápravnou péči,
   • poskytovat poradenskou činnost pro rodiče,
   • poskytovat poradenskou činnost pro žáky v obtížných situacích,
   • navrhovat řešení konfliktních situací (rodič-učitel, žák-učitel, žák-žák),
   • reagovat na podněty žáků ze schránky důvěry, která je volně přístupná v areálu školy,
   • spolu s třídními učiteli sledovat žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí.
3. Předávání odborných informací z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy.
4. Poskytování informací o činnosti poradenských pracovníků školy, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům.
5. Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení a jejich zajišťování v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů.
6. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření.

 

Výchovný poradce:

• zpracovává nabídky volno časových aktivit podle možností školy
• pomáhá studentům s výběrem vysokých škol
• pomáhá s vyplněním přihlášek na další studium
• pomáhá organizovat dny otevřených dveří
• prezentuje školu na tzv. burzách škol
• připravuje a vede adaptační kurzy pro první ročníky
• pořádá tematické přednášky v oblasti prevence drogových a jiných závislostí
• sleduje vývojové poruchy učení žáků, navrhuje řešení
• zajišťuje a kontroluje informovanost žáků o vlivu sociálně patologických jevů
• spolupracuje s pedagogicko – psychologickou poradnou, se školním preventistou
• zjištěné poznatky předává třídními učiteli, učiteli jednotlivých předmětů, popř. pedagogické radě
• dlouhodobě sleduje profesionální orientaci studentů, která odpovídá jejich zájmům, zvláštní pozornost věnuje rovněž studentům nadaným a talentovaným, a studentům se změněnou pracovní schopností.
• zvláštní pozornost věnuje studentům problémovým, ať už z hlediska prospěchu nebo chování, a dále pak studentům, u kterých není dostatečná podpora z rodinného zázemí
• poskytuje individuální rady studentům a jejich zákonným zástupcům při řešení výchovných a výukových problémů; po každém klasifikačním období vede pohovory s neprospívajícími studenty organizuje pohovory s rodiči neprospívajících studentů všech těchto schůzkách vede průkaznou písemnou evidenci.
• spolupracuje při řešení vzniklých problémů s vedením školy a třídními učiteli

 

---

---

 

Preventista

Funkci preventisty na Střední průmyslové škole stavební Havířov vykonává  Mgr. Jaroslav Goj, tel.: 596 410 498, e-mail: goj@ssstav-havirov.cz

Nosným bodem Metodiky programu preventivy (MPP) je výchova dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu a k osvojování pozitivního sociálního chování (upevňování pozitivních hodnot, rozvoj dovedností, které vedou k odmítání forem násilí, agresivity, rasismu a porušování zákona).

 

Zaměření programu:

1. Prevence rizikových projevů chování (užívání návykových látek, oblast sociální prevence – výchova proti projevům násilí, tj. šikana, násilí, kyberšikana, vandalismus, xenofobie, rasismus, diskriminace, prevence záškoláctví, patologické hráčství)
2. Rozpoznávání a zajištění včasné intervence zejména v případech domácího násilí, týrání a zneužívání dětí, ohrožování mravní výchovy mládeže, poruchy příjmu potravin

Cíle programu:

• Informovanost žáků školy v oblastech prevence rizikových projevů chování
• Výuka a výchova ke zdravému životnímu stylu
• Poskytnutí nabídek směřovaných k vhodnému využití volného času
• Budování klasických hodnotových systémů
• Spolupráce s rodiči

 

Náplň programu:

1. Metodické vedení pedagogů
   • Průběžné vzdělávání pedagogů a konzultace
   • Informovanost o rozpoznání patologických jevů a jak s nimi pracovat
   • Informovanost o dostupné literatuře vztahující se k daným tématům
      
2. Pomoc rodičům a spolupráce s nimi
   • Informování o daných problémech na třídních schůzkách
   • Seznámení rodičů s institucemi poskytujícími odbornou pomoc
   • Poskytování dostatečných informací
   • Nabídka školních i mimoškolních akcí
      
3. Průběžné doplňování metodických materiálů
    
4. Nespecifická primární prevence
   • Školní výlety, exkurze, školní akademie, zájmové aktivity, projektové dny
   • Zaměřeno na rozvíjení a upevňování pozitivních vlastností žáků, na komunikační dovednosti – spolupráce v týmu, vhodné využití volného času a podpory ke zdravému životnímu stylu, na pozitivní interakce mezi žáky.
      
5. Specifické primární prevence
   • Ankety, besedy, přednášky
   • Zaměřeno na prevenci rizikových projevů chování
      
6. Zdravé prostředí
   • Poskytování informací žákům z oblasti zdravé výživy (nebezpečí užívání drog, negativní dopady kouření, konzumace alkoholu a jiných návykových látek), z oblasti sexuální výchovy (problematika antikoncepce, nebezpečí pohlavních a pohlavně přenosných chorob)
   • Zapojení žáků do procesu tvorby zdravého prostředí
   • Estetická úprava školy a jejího okolí – vedení žáků k pozitivnímu vztahu (výzdoba tříd, chodeb, odborných učeben) – využití školní samosprávy (školní parlament)
      
7. Zařazení informací do příslušných předmětů – občanská výchova, VPZ
   • Zajišťování a posilování příznivého klimatu na škole i v jednotlivých kolektivech (třídách), vytváření pozitivního vztahu ke škole, vytváření pozitivního vztahu k menšinám (zabránění šikany a rasismu)
   • Podpora zdravého sebevědomí, komunikačních dovedností, schopností pomoci, kritiky a sebekritiky
      
8. Specifická primární prevence – selektivní
   • Rozvíjení komunikačních dovedností
   • Spolupráce s rodiči a odborníky
   • Poskytování informací a kontaktů
      
9. Formování postojů a vytváření pozitivního sociálního klimatu
   • Rozvoj komunikačních dovedností
   • Zvládání konfliktů
   • Vytváření pozitivních vztahů v sociální skupině
   • Osvojování si asertivního chování

 

Nespecifická prevence

1. Pořádání odborných exkurzí a výletů
2. Pořádání projektových dnů
3. Sportovní aktivity pořádané školou
4. Slavnostní předávání vysvědčení žákům maturitních ročníků
5. Lyžařský výcvik
6. Sportovní výcvik - zaměřeno na rozvoj pozitivního vztahu k pohybovým aktivitám, utváření pozitivního vztahu ve skupině, spolupráce
7. Zájmové kroužky – sportovní aktivity
8. Návštěva divadelních představení
9. Účast na odborných soutěžích
10. Účast na sportovních soutěžích

 

Specifická prevence

1. Besedy
   • Šikana, sexuální výchova, drogová problematika, kriminalita mládeže
      
2. Problematika prevence rizikových projevů chování je zařazována do výuky jednotlivých předmětů
   • Násilí, šikana, návykové látky, sekty, záškoláctví, výchova ke zdravému životnímu stylu a zdravé výživě, sexuální problematika – antikoncepce, pohlavní choroby, zneužívání mladistvých
      
3. Dotazníky a ankety
   • Pomocí těchto prostředků bude zjišťována aktuální situace na škole
   • Dotazníky a ankety budou zadávány průběžně – výsledky budou vyhodnoceny a zveřejněny

 

Očekávané výstupy

1. Pojmenování a rozpoznání základních návykových látek
2. Znalost negativních vlivů při užívání návykových látek na zdraví člověka
3. Znalost základních právních norem
4. Orientace v systému kontaktních míst poskytujících odbornou pomoc
5. Orientace v problematice závislosti
6. Osvojení si metod odmítání návykových látek
7. Zaujetí zdravého životního postoje
8. Získání správných zdravotních návyků
9. Orientace v problematice sexuální výchovy
10. Rozpoznání forem násilí
11. Obrana proti různým formám násilí
12. Ovládání sociálních dovedností
13. Další rozvíjení složek své osobnosti
14. Organizace volného času a jeho vhodné využívání

 

Zodpovědnost za plnění stanov MPP:

• Školní metodik prevence
• Ředitel školy
• Výchovný poradce
• Třídní učitelé
• Vyučující